为进一步促进团队合作，协同发展。按照“小教研，大成长”的目标要求，特实施班组教研模式，具体方案如下：

一、成立班组教研领导小组

组长：黄军勇

副组长：王明贵 罗双余

成员：周忠林 杨发喜 鄢 维 陈礼科

镇属各小学校长

由罗双余副校长牵头具体抓班组教研日常工作。

二、班组教研工作要求

1、一个班组，由同级同学科3人或4人组成，既是教研共同体，也是质量共同体糖心vlog入口。

2、班组成员，建立同伴互助关系，践行自己好不算好，带动班组一起好才是真正好的专业发展理念，力求深度交流，取得成果。

3、基于班组，形成团队合作下的竞争关系，以合作打开教师成长的通道，以合作聚集高质量发展的能量。

三、班组教研人员要素

1、实行年级组长教研负责制。全镇1至6

年级，由教育总支各确定1名年级组长。年级组长抓教研，提质量糖心vlog。负责本年级班组教研的主题审核，跟进指导，成效评价，协调推进，考核激励，实字当头，细处用力，力求把每一次教研活动做成精品。

2、实行班组轮流组长制。一个班组，设1名联络员，保障信息畅通。联络员不是组长，都是成员。组长由班组成员分月轮流负责，当月轮流负责的临时组长，负责本月的班组教研日常事务，牵头商议，策划，组织，主持，提炼总结本月开展的班组教研活动。

3、实行班组成员线上交流制。发挥线上非正式教研的功能与作用，随机请教问题，资源共享，分享经验，互助共进。

四、班组教研工作模式

1、以主题教研贯穿全学期糖心vlog在线观看。提出问题比解决问题更重要，每个班组必须基于学情、教情、质量核心要素，提出有价值、有现实意义的教研问题，以问题提炼教研主题。一个学期一个教研主题，并阐明提出主题的原因，教研形式，达成效果。

2、以一核n评两赛深入推进。教师研讨，要求以一核n评展开。一核：教师观课要以学生发展为核心，记录学生在课堂的正变化与负变化。n评：从记录学生课堂变化出发，针对教师教学全过程，进行发散性探讨。两赛：赛课，期末每个班组推一名成员赛课，比本期教研成果的课堂实践运用。赛成果，期末每个班组推一名成员汇报本期教研成果，比理论成果的实效性与可行性。

五、班组教研考核标准

1、教研主题价值。根据各班组提出的教研主题，分析其现实意义与实践价值，进行评价考核。

2、组长现场体验。根据年级组长参与教研活动的现场体验，从感性认识到理性分析，评价教研活动的深度、参与度。

3、课堂实践运用。通过赛课，观察班组教研成果在课堂的实践运用，评价解决教研问题的成效。

4、教研理论成果。通过成果汇报，评价班组教研理论成果，是否形成具体解决措施与办法，是否有创新思维与亮点特色，是否具有现实性与可操作性。

5、班组教学成绩。对比班组间教学成绩，量化考核。

六、班组捆绑考核结果运用

1、班组教研考核，暂不与评先评优、职称评聘挂勾。考核结果运用于评选金牌班组，3至6年级各评选3个金牌班组，1至2年级各评选2个金牌班组。

2、本学期起，教师教学成绩，按二八比例测算，即班组总平均分占20％，个人教学成绩占80％。按此比例测算教师教学成绩。今后，中心学校所有教学质量奖励，上级评先评优所需前3名次，在职教师招考所需成绩，均以二八比例测算的成绩为准。