通过为期一周的各年级学科组线上组本教研的智慧凝结，2022年10月28日桃李小学全体教师相约线上，开展了“基于课程指导方案下的大单元教学计划”云端沙龙。活动中，各年级组的老师们以年级组为单位，分学科结合自己对大单元教学设计的理解和实践探索作了详尽的分享。

语文学科组

素养时代教学需要单元设计。为何要学此单元？期望学会什么？何以知道学会了？需要怎样学？什么样的进阶？通过什么支架或路径管理学习？关于大单元的教学研讨，老师们一路追问一路探索。

数学学科组

数学学科各年级的老师们，从分析教材，到重构单元的目标与教学内容，抓住单元知识本身的知识结构及前后联结进行内容统摄。初步感受大单元教学赋予的创造力。

英语学科组

英语组在新课标的指导下，以主题意义引领下的单元整体教学为主，同时也以课标基本知识为主抓点,按模块的主题或话题进行适当的整合教学，注重培养学生的语言和知识能力，从而提高学生的英语学科核心素养。

研讨总结是重点

什么是大单元？大单元大在哪里？怎么进行大单元教学？桃李小学各学科、各年级组的老师们从不同角度对如何进行大单元教学进行了积极的探索。老师们会继续根据各学科的特点，积极探索大单元教学方法，优化作业布置。

贾娟副校长肯定了老师们的努力和精彩的分享。并希望老师们继续规划好后续的线下教学，以大单元教学设计为抓手，不断学习、研究和实践大单元教学设计，且行且思且改变，不断提升教学实效。

最后，邢校长对此次教研活动进行了简要点评。邢校长认为各教研组的老师们能够在组内认真教研交流，钻研教材，结合课程指导方案从不同的角度对大单元教学的探索进行详尽的解析，整个分享过程富有原创性和启发性。同时，邢校长鼓励各学科教研组能互相借鉴，整体把握教材，结合课程标准中的学习任务群，设计丰富的综合性与实践性的教学与学习活动，落实核心素养。

大单元教学要求教师拥有大格局，应立足学情、统整教材，科学进行规划设计。大单元教学也需要把握大原则，应大中有细、大而有物，重在培育核心素养糖心vlog入口。桃李小学每一位老师作为课程改革的实践者，大单元整体教学项目的设计者、实施者，会继续实践探索，在新课程、新教材的改革浪潮中踔厉前行，不断锤炼教学，在时光里赶路，在研讨里收获。