教研问题做引领 聚焦课堂促提升--榛柴中心小学开展主题教研活动

伴着徐徐的微风，和着春的旋律，我们又迎来了山花烂漫的三月。为了进一步浓厚教研氛围，增强学校教师间，学科间的相互学习、相互交流，推进以问题为导向，以课堂为主阵地，以守正创新为目标的教学机制，结合“新三制、新三研、新三讲”活动要求，榛柴中心小学于3月10日--4月8日开展了“问题引领，聚焦课堂”主题教研活动。

活动分四个步骤进行，即梳理问题、集体会课——探索实践、聚焦课堂——会诊反思、专题辅导——回顾整理、总结提升。

一、梳理问题，集体会课
各教研组分头梳理教学实践中亟待解决的教学问题，集体会课。

二、探索实践，聚焦课堂
全体教师围绕研讨主题精心上课，努力探索问题的突破口，寻求教学问题的解决办法。

班主任围绕语文学科“部编版教材如何围绕单元语文要素处理好精读课与略读课之间的关系”开展主题研讨。

一年级组教师研讨课

二年级组教师研讨课

三年级组教师研讨课

四年级组教师研讨课

五年级组教师研讨课

六年级组教师研讨课

英语组教师研讨课，研究主题“创设情境，激发学生学习兴趣”

科学组教师研讨课，研究主题“在实验教学中培养学生探究能力”

道法组教师研讨课，研究主题“联系生活实际，调动已有知识经验展开思考”

音乐组教师研讨课，研究主题“趣味性教学在音乐课中的应用”

体育组教师研讨课，研究主题“游戏活动在体育课中的作用”

美术学科教师研讨课，研究主题“关注人文精神，突出表现教学”

综合实践、心理学科教师研讨课，研究主题“如何通过实践活动，提高学生的动手操作能力”

三、会诊反思、专题辅导
课后，教导处及教研组成员深入开展教学会诊活动，共同反思教学行为，研究问题解决策略。陈明德校长一直跟踪听课、参与研讨，他还亲自为大家进行了关于《部编语文教材如何使用》的专题辅导，同时也对其他学科课堂教学提出了自己的意见和建议。

四、回顾整理、总结提升
回顾整理课堂教学中的成功经验，反思出现的教学问题，研讨下一步教学工作重点。

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本次“问题引领 聚焦课堂”主题教研活动目的明确、主题鲜明，广大教师全员参与、深入研究，教学能力和业务水平都有一定程度的提高。但学无止境，教无定法，在平时的课堂教学中我们还需要继续探索实践，教到老，学到老，常学常改，常改常新。